LA HORA 20 REFORMA A LA LEY 30

En este debate se expresa la opinión sobre la tan llamada "reforma a la ley 30 de educación superior", esto nos hace pensar en como será nuestro futuro, sera al desplegar nuestra imaginación a un sin número de ideas locas y descabelladas, pero si lo hacemos tomando como referente el hogar, la movilidad, la salud, etc., ¿por qué no hacerlo con la educación? Tener el privilegio de poder concertar nuestro futuro para la educación, es construir con herramientas solidas lo que será un aporte a nuestra formación superior, como un medio para innovar, fomentar cambios académicos, avanzar en equidad, bienestar, desarrollo y mejores oportunidades. Es nuestro deber forjar el futuro desde el presente, pensando como un estado independiente, autónomo, capaz de tomar sus propias decisiones, teniendo como referente países desarrollados donde lo primordial es la investigación y la educación que por ende es gratuita, preocupándose por la formación de sus ciudadanos. En efecto al permitir que los entes privados tomen el control de nuestro futuro, se despojaría completamente de responsabilidad al estado, ya que los recursos públicos para la educación serian direccionados hacia otro sector, dejando como consecuencia costos elevados en matriculas, deudas vitalicias con establecimientos que garantizan crédito educativo con intereses elevados. No necesitamos poblar la nación de instituciones, lo que realmente necesitamos es que las ya existentes sean de excelente calidad, que los recursos para la educación sean mayores y que el estado se comprometa a brindar apoyo real. Por esta razón, no podemos hacer caso omiso, a los planteamientos que demanda el gobierno en cuanto a educación se trate, sin pactar y llegar a mutuos acuerdos en los que nos veamos todos beneficiados. Sin embargo es necesario acordar en mesas de negociación donde se encuentre la participación de: el ministro de educación, el congreso, estudiantes, docentes, padres de familia,  y la comunidad en general de instituciones públicas y privadas, sin exceptuar a ni ninguna clase social. Podemos adicionar que lo que pretendíamos como estudiantes, más que generar disputa, oposición o controversia en el sector educativo, era el de ser escuchados y tenidos en cuenta en el momento que se elaboren reformas a leyes de la educación. Las numerosas marchas culturales que se llevaron a cabo fueron pieza clave para demostrar que nuestra prioridad es la Educación, que estamos dispuestos a enfrentar, luchar  y combatir por cualquier demanda en la que nuestros recursos se vean afectados o se atente con la integridad de los estudiantes. Al manifestar el presidente, el 9 de noviembre de 2011 el retiro de esta reforma, fue una prueba contundente de que nuestro objetivo se cumplió, fuimos escuchados, el gobierno entendió de que está no contemplaba los requisitos básicos y no superaba nuestras expectativas; estamos a la espera de que la nueva reforma que se haga, contenga beneficios reales.Podemos dormir tranquilos ya que el gobierno comprendió que poseemos la suficiente madurez para concertar nuestro futuro.

Sin Mapa – Residente Calle 13

Este documental nos da a conocer diferentes aspectos de las culturas indígenas latinoamericanas, donde luchan por conservar sus tradiciones en mundo donde importa más el dinero y la fama que la conservación de sí mismo.

René nos cuenta acerca de sus experiencias de infancia, de cómo su familia luchaba para subsistir en la calle 11, de ahí después de que su madre lucha por un préstamo logran mudarse a la calle 13, lo cual da origen al nombre del grupo, en un mundo donde se trabaja solo por dinero, donde la gente se considera muy rica para ser pobre y a la vez muy pobre para ser rica. Nos cuenta de donde se inspira para escribir sus canciones, de donde nacen, de la sociedad misma y de sus experiencias, a partir de esto decide realizar un viaje a través de toda Latinoamérica para conocer su cultura, sus creencias y la verdad que cada país oculta del mundo.

En su primera parada, René se embarca a través del interior del Perú conociendo diferentes culturas, diferentes paisajes, y mucho más. Se da cuenta lo que luchan las personas para cultivar su propio alimento, a pesar de que en todo el país los llaman “cholos” que en realidad significa “perro callejero” a ellos no les importa, ellos creen en su dios y en la madre tierra o más conocida como “Pachamama”. Conoce la mina de oro más grande de Latinoamérica, ubicada a mas de 6000 metros sobre el nivel del mar, demasiada alta para que las grandes multinacionales lleguen a ella, rodeada por un pueblo de 13.000 habitantes donde el 80% son hombres que no tienen más de otra que trabajar ahí para llevar la comida a la casa y el otro 20% lo conforman las trabajadoras sexuales, un pueblo sin agua potable ni alcantarillado, el mismísimo infierno “Dice René”.

A su paso por Venezuela conoce unos de los lagos más grandes de Sudamérica, una cultura que se preocupa por la destrucción de sus tierras, el desplazamiento forzado unas de sus mayores preocupaciones, la tala de sus bosques por parte de las multinacionales, pero a pesar de esto protegen lo único que tienen, sus tierras y su rio, un manantial “Considero René” que le trae muchos recuerdos de su infancia cuando nadaba con sus hermanos, se asombra al darse cuenta que en  un lugar tan remoto una niña sabe quién es él, y conoce sus canciones.

Al dirigirse hacia Colombia, un país azotado por la violencia, el narcotráfico, donde luchan por el dominio la guerrilla de izquierda y los paramilitares de derecha, la pobreza no tiene límite. Llora y exclama “Daria lo que fuera por ayudar a gente como ellos”.

Un mundo dominado por la clase alta, donde se lucha por ser “Blanquito” sabiendo que el 90% de la población es color canela, si ser “oscurito” es considerado grave, ser “Homosexual” es un pecado. Explica el verdadero significado de sus canciones, de cómo han malinterpretado sus letras, letras que luchan por la libertad, por un mundo sin discriminación, sin violencia y con igualdad de condiciones.

NUEVO AÑO...              

  GRADO   11-7